他的節(jié)奏。遲斐然也是大部分人之一。
他們第一次說(shuō)話是在一次課后。姜未明遲到了一刻鐘，推門(mén)進(jìn)來(lái)的時(shí)候教授正在推導(dǎo)菲涅爾公式，滿黑板都是偏微分方程。
姜未明在遲斐然旁邊坐下來(lái)，書(shū)包往地上一扔，掃了一眼黑板，然后拿起遲斐然的筆記本，在空白處刷刷刷寫(xiě)了三行推導(dǎo)。
遲斐然低頭看那三行字。那不是筆記，而是一種更簡(jiǎn)潔的、教授省略掉但邏輯上更優(yōu)雅的推導(dǎo)路徑。
姜未明用三行替代了黑板上八行的內(nèi)容，而且每一步都踩在點(diǎn)上，像一把刀干凈利落地切開(kāi)一塊肉。
“你的推導(dǎo)第二步到第三步用了什么近似？”遲斐然問(wèn)。
姜未明偏頭看了他一眼。那一眼很短，短到幾乎可以被忽略，但遲斐然在那短短的一瞥里捕捉到了一種東西——不是驚訝，不是興趣，更像是一種“確認(rèn)”。
就像一個(gè)人在一堆嘈雜的聲音中忽然聽(tīng)到了一個(gè)特定的頻率，停下來(lái)，側(cè)耳聽(tīng)了一下。
“沒(méi)用什么近似，”姜未明說(shuō)，“我只是把介電常數(shù)寫(xiě)成頻率的函數(shù)了?！?br>遲斐然想了想，點(diǎn)了下頭。
姜未明又看了他一眼。這次的目光更長(zhǎng)一些，也更具體一些。他說(shuō)：“你能看出來(lái)我跳了一步？”
“你跳了兩步，”遲斐然說(shuō)，“第一步是傅里葉變換，第二步是因果律約束。你沒(méi)寫(xiě)出來(lái)，但如果你不寫(xiě)，這個(gè)推導(dǎo)只在頻域成立，時(shí)域上不自治?！?br>姜未明沉默了兩秒鐘。
“你叫什么？”
“遲斐然?！?br>“大幾？”
“大二。”
姜未明把那三行推導(dǎo)下面劃了一條線，然后在線的下面寫(xiě)了兩個(gè)字：很好。
沒(méi)有句號(hào)，沒(méi)有感嘆號(hào)，就是“很好”兩個(gè)字，字體很大，占了筆記本上三行的空間，像是一個(gè)簽名。
那之后姜未明開(kāi)始主動(dòng)找遲斐然說(shuō)話。一開(kāi)始是討**課，后來(lái)是討論姜未明正在做的研究，再后來(lái)是討論一些和物理沒(méi)什么關(guān)系的東西。
比如學(xué)校門(mén)口那家面館的辣椒油為什么比別家的香，比如為什么人在洗澡的時(shí)候更容易想到解決問(wèn)題的辦法。
遲斐然不習(xí)慣被人注意。他花了太長(zhǎng)時(shí)間讓自己變得不起眼，以至于當(dāng)一個(gè)人刻意地、持續(xù)地、不厭其煩地注意到他的時(shí)候，他感到的不