東京高度育成高級(jí)中學(xué)的櫻花在西月飄落，粉白的花瓣鋪滿了通往主教學(xué)樓的林蔭道。

唐羽站在校門(mén)口，深吸一口氣，空氣中混合著櫻花淡雅的香氣和初春微涼的空氣。

“這就是我的新起點(diǎn)嗎？

他低頭看了看手中的入學(xué)通知書(shū)，上面燙金的校徽在陽(yáng)光下閃閃發(fā)亮?！?br>
三天前，他還是華夏國(guó)一名普通高中生，一場(chǎng)車(chē)禍后竟穿越到這個(gè)熟悉的動(dòng)漫世界。

更不可思議的是，他體內(nèi)覺(jué)醒了一個(gè)名為“情緒收集系統(tǒng)”的神秘力量。

叮！

檢測(cè)到宿主進(jìn)入關(guān)鍵場(chǎng)景，系統(tǒng)激活度提升至30%半透明的系統(tǒng)界面在唐羽眼前展開(kāi)，左側(cè)是不斷跳動(dòng)的數(shù)字——當(dāng)前情緒值：150/1000。

右側(cè)則是他的基礎(chǔ)屬性：力量：6（普通人水平）敏捷：7（略高于平均）智力：9（天才級(jí)別）魅力：8（引人注目）“唐羽同學(xué)，請(qǐng)跟我來(lái)。

一位女教師打斷了唐羽的思緒，我是D班的班主任茶柱佐枝，接下來(lái)由我?guī)闳⒓尤雽W(xué)測(cè)試?！?br>
茶柱老師步伐很快，黑色高跟鞋在大理石地面上敲出清脆的聲響。

唐羽跟在她身后，不動(dòng)聲色地觀察著這所傳說(shuō)中的學(xué)?！獙挸髁恋淖呃?，先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，處處彰顯著精英教育的氣息。

“聽(tīng)說(shuō)你是華夏國(guó)特別推薦來(lái)的轉(zhuǎn)校生？

茶柱突然開(kāi)口，聲音里帶著一絲探究?！?br>
“是的，老師。

唐羽用流利的日語(yǔ)回答，這是他穿越后獲得的福利之一——自動(dòng)掌握語(yǔ)言能力。”

茶柱意味深長(zhǎng)地看了他一眼：“希望你能適應(yīng)這里的教育方式。”

入學(xué)測(cè)試在一間空教室進(jìn)行。

當(dāng)唐羽拿到試卷時(shí)，眉頭微微挑起——題目難度遠(yuǎn)超普通高中水平，甚至涉及大學(xué)內(nèi)容。

檢測(cè)到挑戰(zhàn)性情境，系統(tǒng)輔助模式啟動(dòng)剎那間，唐羽感覺(jué)大腦仿佛被注入一股清涼的能量，所有題目在他眼中變得無(wú)比清晰。

他手中的筆幾乎沒(méi)停過(guò)，以驚人的速度完成了全部試題。

“時(shí)間還剩一半，你就做完了？

監(jiān)考老師難以置信地檢查著他的試卷?！?br>
唐羽微微一笑：“題目很有意思?！?br>
實(shí)際上，他注意到系統(tǒng)面板上的情緒值正在飆升——監(jiān)考老師的驚訝為他提供了+50點(diǎn)。

這個(gè)發(fā)現(xiàn)讓他心跳加速，原來(lái)收集他人情緒如此簡(jiǎn)單。

三天后，分班結(jié)果公布。

盡管測(cè)試成績(jī)近乎完美，唐羽卻被分到了最差的D班。

“有趣。

他站在分班告示前，嘴角勾起一抹弧度。

系統(tǒng)顯示他的情緒值己經(jīng)積累到600點(diǎn)，足以進(jìn)行一次小型升級(jí)。”

智力屬性提升至10（人類(lèi)極限）一股暖流涌入大腦，唐羽感覺(jué)思維變得更加敏銳，記憶中的知識(shí)如同被重新梳理過(guò)一般清晰有序。

“你就是新來(lái)的轉(zhuǎn)校生？

一個(gè)清冷的女聲從身后傳來(lái)?！?br>
唐羽轉(zhuǎn)身，看到一位留著黑色長(zhǎng)發(fā)的少女正用審視的目光打量著自己。

她站姿挺拔，眼神銳利，渾身散發(fā)著生人勿近的氣場(chǎng)。

“堀北鈴音？

唐羽準(zhǔn)確叫出對(duì)方的名字，這是他在原動(dòng)漫中印象深刻的角色之一?！?br>
少女眼中閃過(guò)一絲訝異：“你認(rèn)識(shí)我？”

“D班的名人，略有耳聞。

唐羽輕描淡寫(xiě)地回答，同時(shí)注意到系統(tǒng)提示——來(lái)自堀北鈴音的疑惑+20”鈴音微微蹙眉：“我們沒(méi)見(jiàn)過(guò)面。

不過(guò)無(wú)所謂，既然被分到D班，說(shuō)明你也不過(guò)如此。

她轉(zhuǎn)身欲走，又停頓了一下，希望你不要拖班級(jí)后腿。”

看著鈴音離去的背影，唐羽輕笑出聲。

這種程度的挑釁對(duì)他而言毫無(wú)殺傷力，反而提供了寶貴的情緒值。

更令他感興趣的是，不遠(yuǎn)處一個(gè)看似普通的男生——綾小路清隆正默默觀察著這一切。

“主角在關(guān)注我嗎？

有意思。

唐羽暗自記下這一點(diǎn)，走向D班教室?！?br>
開(kāi)學(xué)第一天，D班教室里的氛圍并不融洽。

學(xué)生們?nèi)齼蓛删墼谝黄?，明顯形成了幾個(gè)小團(tuán)體。

唐羽選擇了一個(gè)靠窗的位置坐下，不動(dòng)聲色地觀察著全班同學(xué)。

“安靜。

茶柱老師走進(jìn)教室，嘈雜的交談聲立刻停止，今天我們班有一位轉(zhuǎn)校生，唐羽同學(xué)，來(lái)自華夏國(guó)。

希望大家友好相處?！?br>
簡(jiǎn)單的自我介紹后，唐羽感受到數(shù)十道目光同時(shí)投向他——好奇的、審視的、不屑的...系統(tǒng)提示音不斷響起，情緒值很快突破了800點(diǎn)。

“第一節(jié)課是數(shù)學(xué)。

茶柱老師打開(kāi)電子白板，考慮到新同學(xué)可能跟不上進(jìn)度，我們先做個(gè)小測(cè)試?！?br>
投影上出現(xiàn)一道復(fù)雜的微積分題目，班上立刻響起一片哀嘆。

“這種題目大一學(xué)生都未必能解出來(lái)吧？

一個(gè)橘色頭發(fā)的男生——山內(nèi)春樹(shù)抱怨道?！?br>
唐羽掃了一眼題目，在系統(tǒng)加持下，解題思路瞬間清晰。

但他沒(méi)有立即動(dòng)筆，而是等待最佳時(shí)機(jī)。

“有人愿意嘗試嗎？

茶柱老師環(huán)視教室，目光在堀北鈴音和唐羽之間徘徊?！?br>
鈴音舉起手，走上講臺(tái)。

她解題步驟嚴(yán)謹(jǐn)，但速度稍慢，花了近十分鐘才完成。

“正確答案。

茶柱點(diǎn)點(diǎn)頭，還有其他人想試試不同解法嗎？”

教室里一片寂靜。

正當(dāng)茶柱準(zhǔn)備繼續(xù)講課，唐羽站了起來(lái)：“我可以試試。”

他走上講臺(tái)，拿起電子筆，幾乎沒(méi)有任何停頓地寫(xiě)下解題過(guò)程。

與鈴音的方法不同，他采用了一種更為簡(jiǎn)潔巧妙的思路，僅用三分鐘就得出答案。

“這...茶柱老師罕見(jiàn)地露出驚訝表情，這是高等數(shù)學(xué)競(jìng)賽才會(huì)用到的解法?！?br>
來(lái)自茶柱佐枝的震驚+50來(lái)自堀北鈴音的驚愕+40來(lái)自全班同學(xué)的難以置信+200系統(tǒng)提示如潮水般涌來(lái)，唐羽的情緒值瞬間爆滿。

他強(qiáng)忍住笑意，平靜地回到座位。

“唐同學(xué)，你以前學(xué)過(guò)高等數(shù)學(xué)？

茶柱老師問(wèn)道。”

“自學(xué)過(guò)一些。

唐羽謙虛地回答，同時(shí)注意到綾小路清隆正用一種奇特的眼神看著他——那不是單純的驚訝，而是一種發(fā)現(xiàn)同類(lèi)般的警覺(jué)?！?br>
下課鈴響起，教室里立刻喧鬧起來(lái)。

幾個(gè)同學(xué)圍到唐羽身邊，七嘴八舌地**。

“你太厲害了吧！

那道題我連看都看不懂！

開(kāi)朗的櫛田桔梗第一個(gè)開(kāi)口，臉上掛著甜美的笑容?！?br>
來(lái)自櫛田桔梗的虛假熱情+30系統(tǒng)提示讓唐羽暗自警惕。

他記得原作中櫛田的雙面人格，決定保持適當(dāng)距離。

“只是運(yùn)氣好碰到熟悉的題型。

唐羽溫和地回應(yīng)?！?br>
“哼，不過(guò)是解出一道題而己。

堀北鈴音站在人群外圍冷冷地說(shuō)，真正的實(shí)力要看長(zhǎng)期表現(xiàn)。”

唐羽轉(zhuǎn)向她：“你說(shuō)得對(duì)，堀北同學(xué)。

不如我們打個(gè)賭？

下次月考，誰(shuí)的成績(jī)低就要答應(yīng)對(duì)方一個(gè)要求。”

鈴音眼中閃過(guò)一絲戰(zhàn)意：“你確定要挑戰(zhàn)我？”

“不敢嗎？”

唐羽故意激她。

來(lái)自堀北鈴音的憤怒+50來(lái)自綾小路清隆的興趣+30“好，我接受。

鈴音斬釘截鐵地說(shuō)完，轉(zhuǎn)身離開(kāi)?！?br>
圍觀的同學(xué)發(fā)出驚嘆，唐羽則暗自欣喜——這個(gè)賭約不僅能持續(xù)獲取情緒值，還能名正言順地接近這位孤高的少女。

午休時(shí)分，唐羽獨(dú)自坐在天臺(tái)享用便當(dāng)。

系統(tǒng)提示他情緒值己足夠進(jìn)行一次重大升級(jí)。

系統(tǒng)升級(jí)至Level 2解鎖新功能：情緒感知可實(shí)時(shí)感知半徑10米內(nèi)他人的情緒波動(dòng)這項(xiàng)能力讓唐羽眼前一亮。

這意味著他不僅能收集情緒值，還能首接“讀取”他人的情緒狀態(tài)，對(duì)人際交往和策略制定將大有裨益。

“可以坐這里嗎？

一個(gè)平靜的男聲響起?！?br>
唐羽抬頭，看到綾小路清隆端著便當(dāng)站在面前。

他點(diǎn)點(diǎn)頭：“請(qǐng)便?！?br>
綾小路坐下后，兩人沉默地吃了一會(huì)兒飯。

唐羽利用新獲得的能力感知到，這位看似平靜的少年內(nèi)心其實(shí)充滿警惕和好奇。

“你的解題方法很特別。

綾小路突然開(kāi)口，不像是普通自學(xué)會(huì)的?！?br>
唐羽微笑：“彼此彼此。

你看我的眼神也不像是普通高中生會(huì)有的?！?br>
兩人目光相接，空氣中仿佛有無(wú)形的火花迸濺。

唐羽感到系統(tǒng)數(shù)值劇烈波動(dòng)——來(lái)自綾小路清隆的強(qiáng)烈興趣+100“D班比我想象的有趣。

綾小路最終說(shuō)道，語(yǔ)氣依然平淡?！?br>
“是啊，特別是遇到有意思的人時(shí)。

唐羽意有所指地回答。”

下午的體育課上，唐羽故意在短跑中表現(xiàn)平平，既不太差也不突出。

他注意到體育老師坂上數(shù)**目光多次落在他身上，似乎在評(píng)估什么。

“系統(tǒng)，顯示我現(xiàn)在的綜合能力。

唐羽在心中默念。”

當(dāng)前屬性：力量：6（可消耗200點(diǎn)提升至7）敏捷：7（可消耗200點(diǎn)提升至8）智力：10（己達(dá)當(dāng)前上限）魅力：8（可消耗300點(diǎn)提升至9）考慮到即將到來(lái)的體育測(cè)試和日常需求，唐羽決定先提升敏捷屬性。

隨著200點(diǎn)情緒值的消耗，他感覺(jué)身體變得輕盈了許多，肌肉協(xié)調(diào)性也明顯增強(qiáng)。

放學(xué)后，唐羽被茶柱老師叫到了辦公室。

“你的入學(xué)測(cè)試成績(jī)是全校前三，卻被分到D班，知道為什么嗎？

茶柱開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地問(wèn)。”

唐羽假裝思考了一下：“學(xué)校有自己的考量？”

“因?yàn)槟闳狈F(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，測(cè)試中表現(xiàn)出極端個(gè)人**傾向。

茶柱推了推眼鏡，“這所學(xué)校重視的不僅是個(gè)人能力，還有對(duì)集體的貢獻(xiàn)?！?br>
唐羽點(diǎn)頭表示理解，同時(shí)感知到茶柱老師話中有話——她似乎在試探什么。

“不過(guò)，茶柱話鋒一轉(zhuǎn)，如果你能帶領(lǐng)D班提升排名，個(gè)人點(diǎn)數(shù)會(huì)有可觀的增長(zhǎng)。

好好考慮吧?！?br>
離開(kāi)辦公室，唐羽陷入沉思。

原作中D班的**主要依靠綾小路的暗中操作，現(xiàn)在加上他這個(gè)變數(shù)，局勢(shì)將更加復(fù)雜。

但這也意味著更多獲取情緒值的機(jī)會(huì)。

“系統(tǒng)，最終目標(biāo)是什么？

唐羽突然問(wèn)道。”

終極任務(wù)：收集一百萬(wàn)情緒值，解鎖完全體系統(tǒng)當(dāng)前進(jìn)度：1250/1000000一百萬(wàn)...唐羽瞇起眼睛。

這意味著他必須不斷制造“事件”，讓更多人為他產(chǎn)生情緒波動(dòng)。

而高度育成高中這個(gè)封閉的小社會(huì)，正是最理想的舞臺(tái)。

回到宿舍，唐羽在筆記本上列出幾個(gè)關(guān)鍵人物：綾小路清隆、堀北鈴音、櫛田桔梗、平田洋介...每一個(gè)都是潛在的情緒值來(lái)源。

特別是綾小路，這個(gè)深藏不露的“白色房間”產(chǎn)物，如果能引起他的情緒波動(dòng)，收獲必定驚人。

“明天開(kāi)始，游戲正式啟動(dòng)。

唐羽合上筆記本，窗外，東京的夜空繁星點(diǎn)點(diǎn)。”