窗邊的少年------------------------------------------ 窗邊的少年（一），就像一顆石子扔進(jìn)湖里，漣漪不大，但一圈一圈地往外擴(kuò)。?！傲致?！你老實(shí)交代！”午飯時(shí)間，沈曼妮把餐盤往桌上一撂，眼神跟審犯人似的，“你那個(gè)同桌是不是對你有意思？”：“你胡說什么呢？我可沒胡說。”沈曼妮掰著手指頭數(shù)，“第一，他幫你解題；第二，他主動(dòng)跟你說話；第三——”她壓低聲音，“今天早上我可看見了，你到教室之前他就坐在那兒，你一來他就抬頭了。這不是等你呢嗎？你觀察得也太仔細(xì)了。”林聲無奈地說，“人家可能就是剛好抬頭。得了吧?！鄙蚵莘藗€(gè)白眼，“我坐你前面兩排，他什么狀態(tài)我看得一清二楚。這人上課從來不抬頭，誰來誰走跟他沒關(guān)系。就你來了他才會(huì)動(dòng)一下。”。?！澳阆攵嗔恕！彼皖^扒飯，“人家就是幫我解了一道題，別搞得跟什么大事似的。行行行，我想多了?！鄙蚵菀е曜樱菩Ψ切Φ乜粗?，“但你可得小心點(diǎn)兒，咱們班好幾個(gè)女生已經(jīng)盯上他了。盯上他？對啊?！鄙蚵蓐种割^數(shù)，“前桌那個(gè)李雨欣，天天回頭偷看他；還有隔壁班那個(gè)張茜，聽說已經(jīng)托人打聽他有沒有女朋友了?！?br>林聲“哦”了一聲，繼續(xù)吃飯。
“你就不好奇他有沒有女朋友？”沈曼妮湊過來。
“跟我有什么關(guān)系?！?br>“嘴硬?！鄙蚵莺吡艘宦暎矝]再追問。
林聲確實(shí)不好奇。
至少她是這么告訴自己的。
（二）
下午第一節(jié)課是物理。
物理老師姓孫，是個(gè)五十多歲的老頭，講課的時(shí)候喜歡閉著眼睛搖頭晃腦，底下睡倒一**他也不知道。林聲以前還能勉強(qiáng)跟上，但今天的課講的是電磁感應(yīng)，她聽了半節(jié)課就開始發(fā)懵。
“閉合回路中感應(yīng)電動(dòng)勢的大小……”孫老師的聲音像催眠曲，林聲的眼皮越來越重。
她用筆尖戳了戳自己的手背，強(qiáng)迫自己清醒。但那些公式和定理在她腦子里攪成一團(tuán)，越攪越亂。
下課鈴響的時(shí)候，她的筆記本上只記了三行字，還都是殘缺不全的。
她嘆了口氣，趴在桌上。
“沒聽懂？”
旁邊傳來一個(gè)聲音，不高不低的。
林聲側(cè)過頭，看見顧懷風(fēng)正看著她。他手里拿著那本英文編程書，但書簽夾的位置比上午往前了不少——說明他整個(gè)下午都在看這本書，根本沒聽物理課。
一個(gè)沒聽課的人問她有沒有聽懂，這事兒怎么想怎么奇怪。
“嗯。”她還是老實(shí)承認(rèn)了，“電磁感應(yīng)那塊，一直搞不清楚?！?br>顧懷風(fēng)沉默了兩秒，然后做了一個(gè)讓她意外的動(dòng)作——他合上手里的英文書，從桌洞里抽出物理課本，翻到電磁感應(yīng)那一章。
“哪里不懂？”
林聲愣住了。
“你……要給我講？”
“有問題嗎？”
“你不是也沒聽課嗎？”她脫口而出。
顧懷風(fēng)看了她一眼，表情沒什么變化，但嘴角好像動(dòng)了一下：“這課不需要聽?！?br>林聲：“……”
這話說得好有道理，她竟無言以對。
她指了指課本上的一個(gè)公式：“這個(gè)地方，為什么是負(fù)號(hào)？”
“楞次定律?！鳖檻扬L(fēng)拿起筆，在她草稿紙的空白處畫了一個(gè)線圈，又畫了一個(gè)磁鐵，“感應(yīng)電流的方向，總是阻礙引起它的磁通量的變化。所以是負(fù)的?！?br>他在紙上畫了幾條線，標(biāo)出磁場方向、電流方向，每一步都畫得清清楚楚。畫完之后，又在旁邊寫了一個(gè)簡化的公式。
“你可以這樣記——”他頓了一下，“感應(yīng)電流不想讓變化發(fā)生，所以它是‘反抗’的。反抗就是負(fù)的?！?br>林聲盯著那張圖看了幾秒，忽然就明白了。
“所以它其實(shí)是一個(gè)反饋機(jī)制？”
“對?！?br>“那如果磁通量增加，感應(yīng)電流就會(huì)產(chǎn)生一個(gè)相反的磁場去抵消它？”
“對?！?br>“如果磁通量減少呢？”
“感應(yīng)電流會(huì)產(chǎn)生一個(gè)同向的磁場，去補(bǔ)充它?！?br>林聲眼睛亮了一下：“所以它永遠(yuǎn)在跟變化對著干？”
顧懷風(fēng)看了她一眼，這次嘴角是真的動(dòng)了一下：“你這個(gè)說法，不太嚴(yán)謹(jǐn)。”
“但意思對了?！?br>“但意思對了?！彼貜?fù)了一遍，語氣里好像有一點(diǎn)——
林聲不確定那是不是笑。
但她注意到，他說話的時(shí)候，語速比平時(shí)慢了半拍。像是在刻意遷就她理解的速度。
這種感覺很奇怪。
她認(rèn)識(shí)的人里，學(xué)習(xí)好的男生不少，但愿意給人講題的屈指可數(shù)。就算講，也是一副“這都不會(huì)”的嫌棄表情。但顧懷風(fēng)不一樣。
他講得很認(rèn)真，從她的角度出發(fā)，用她能聽懂的方式去解釋。不是居高臨下的施舍，而是——
像是在做一件理所當(dāng)然的事。
“謝謝?！彼f。
他沒回答，已經(jīng)低下頭繼續(xù)看那本英文書了。
但林聲注意到，他的書簽又往前挪了幾頁。
物理課之后是英語。
周老師在上面講閱讀理解，林聲低頭做題。做到第三篇的時(shí)候，她被一個(gè)長難句卡住了。句子結(jié)構(gòu)很復(fù)雜，從句套從句，她看了三遍都沒理清楚主謂賓。
她咬著筆帽，在草稿紙上拆了好幾遍，還是不對。
旁邊忽然伸過來一只手，在她卷子上點(diǎn)了一下。
她側(cè)過頭，看見顧懷風(fēng)的手指正點(diǎn)在那個(gè)句子的謂語動(dòng)詞上。他沒說話，就是點(diǎn)了一下，然后收回手，繼續(xù)看自己的書。
林聲愣了一下，低頭看了看那個(gè)詞。
然后她突然看懂了。
那個(gè)謂語動(dòng)詞是整句話的核心，她之前找錯(cuò)了主語，所以怎么都理不順?，F(xiàn)在找準(zhǔn)了謂語動(dòng)詞，整個(gè)句子結(jié)構(gòu)一下子清晰起來。
她飛快地把句子翻譯出來，寫在了卷子旁邊。
寫完之后，她偷偷看了一眼顧懷風(fēng)。
他低著頭看書，好像剛才什么都沒發(fā)生過。但林聲注意到，他翻書的那只手，手指修長，骨節(jié)分明——
和她那天晚上在窗臺(tái)上看到的手指，一模一樣。
（三）
晚自習(xí)的時(shí)候，出了一件不大不小的事。
老王突然走進(jìn)教室，臉色不太好看。他站在***掃了一圈，最后目光落在后排。
“顧懷風(fēng)，出來一下。”
全班的目光齊刷刷轉(zhuǎn)向最后一排。
顧懷風(fēng)放下手里的書，站起來，從林聲身后走過去。經(jīng)過她身邊的時(shí)候，她聞到了那股淡淡的洗衣液味道。
他走出教室，老王把門帶上了。
教室里安靜了幾秒，然后嗡嗡的議論聲響起來。
“他怎么了？”
“不會(huì)是要被處分吧？”
“聽說他上周曠了兩節(jié)課……”
林聲低著頭假裝做題，但一個(gè)字都看不進(jìn)去。她的注意力全在教室外面，隔著門聽不到任何聲音，但她能想象到那個(gè)畫面——老王板著臉說教，顧懷風(fēng)面無表情地聽著。
過了大概十分鐘，門開了。
顧懷風(fēng)走進(jìn)來，臉上什么表情都沒有。他走回座位坐下，拿起那本英文書，翻到剛才那一頁，繼續(xù)看。
好像什么都沒發(fā)生過。
林聲猶豫了一下，沒敢問。
但她注意到，他翻書的手指微微發(fā)白——指節(jié)用力得有點(diǎn)過了。
下課鈴響的時(shí)候，沈曼妮轉(zhuǎn)過頭來，用口型問她：“怎么了？”
林聲搖了搖頭，表示不知道。
沈曼妮又看了一眼顧懷風(fēng)，然后湊到林聲耳邊說：“聽說**來電話了，好像是家里的事?！?br>林聲愣了一下。
家里的事？
她想起那張被撕下來的照片，想起他在“戶籍所在地”那一欄的停頓，想起沈曼妮說的“北京來的”。
那些碎片拼在一起，隱約勾出一個(gè)輪廓——但這個(gè)輪廓太模糊了，她看不清楚。
回宿舍的路上，沈曼妮嘰嘰喳喳地說個(gè)不停。
“我跟你說，我打聽過了，顧懷風(fēng)來咱們這兒之前，在北京上的是那種特別貴的私立學(xué)校。一年學(xué)費(fèi)頂咱們?nèi)昴欠N?！?br>“你怎么打聽到的？”林聲問。
“這你甭管?！鄙蚵莸靡獾厮α怂︸R尾，“反正我消息來源可靠。而且我還聽說，他家里好像出了什么事，具體什么事就打聽不到了。”
林聲“嗯”了一聲，沒接話。
“誒，你說他會(huì)不會(huì)是什么富二代，家里破產(chǎn)了才轉(zhuǎn)到咱們這兒來的？”沈曼妮眼睛亮了起來，“電視劇里不都這么演嗎？”
“你能不能少看點(diǎn)電視劇?！绷致暉o奈地說。
“那你說是什么原因？”
“我不知道?！绷致曄肓讼?，“也不關(guān)我的事?！?br>“你就裝吧?！鄙蚵莺吡艘宦暎拔铱茨銓λ闷娴??！?br>林聲腳步頓了一下。
“我沒有?！?br>“你有。”沈曼妮篤定地說，“你要是沒有，就不會(huì)在我說他的時(shí)候不接話了。你這個(gè)人，越是在意什么，就越裝作不在意。我還不了解你？”
林聲張了張嘴，想反駁，但發(fā)現(xiàn)好像確實(shí)沒什么好反駁的。
她對顧懷風(fēng)好奇嗎？
好像……有一點(diǎn)。
但那不是沈曼妮說的那種“在意”。只是覺得這個(gè)人很奇怪，像一道解不開的數(shù)學(xué)題，忍不住想多看兩眼。
僅此而已。
（四）
回到宿舍，林聲照例從枕頭底下摸出MP3。
她按下播放鍵，吉他聲響起來。
今天聽起來，好像和平時(shí)不太一樣。
她說不清楚哪里不一樣。旋律還是那個(gè)旋律，節(jié)奏還是那個(gè)節(jié)奏，就連那聲嘆息出現(xiàn)的時(shí)間都分秒不差。但她就是覺得，今天聽起來，心里有個(gè)地方被輕輕碰了一下。
她想起顧懷風(fēng)給她講題的時(shí)候，手指在紙上畫圖的樣子。
想起他用那種不太嚴(yán)謹(jǐn)?shù)芎枚姆绞?，解釋楞次定律?br>想起他在她卷子上點(diǎn)了一下，就幫她解開了一個(gè)長難句。
想起他走進(jìn)教室的時(shí)候，臉上什么表情都沒有，但手指是白的。
那個(gè)彈琴的人，如果坐在她旁邊，會(huì)不會(huì)也這樣？
在她卡住的時(shí)候，輕輕點(diǎn)一下，幫她解開困惑？
她不知道。
但她忽然很想問問顧懷風(fēng)——
你聽什么歌？
第二天早上，林聲到教室的時(shí)候，顧懷風(fēng)果然已經(jīng)坐在那里了。
她走到座位旁邊，猶豫了一下，沒說話就坐下了。
過了一會(huì)兒，她掏出英語書，翻到昨天那篇閱讀理解。
然后她側(cè)過頭，看了顧懷風(fēng)一眼。
他正在看書，睫毛低垂著，表情很安靜。
“那個(gè)……”她開口了。
他沒抬頭：“嗯？”
“昨天的閱讀理解，第三篇?！?br>“怎么了？”
“我又看了一遍，發(fā)現(xiàn)那個(gè)長難句里還有一個(gè)定語從句，我第一遍沒看出來?！?br>顧懷風(fēng)翻書的動(dòng)作停了一下。
他抬起頭，看著她。
“所以？”
“所以——”林聲頓了一下，“你點(diǎn)的那一下，幫我把整句話的結(jié)構(gòu)都理順了?！?br>“嗯。”
“謝謝你?！?br>顧懷風(fēng)看了她兩秒，然后低下頭，繼續(xù)看書。
“不用謝。”他說，聲音很輕，像是怕打擾到什么。
林聲收回目光，翻開英語書。
嘴角翹了一下。
很小的弧度。
但她自己知道。
窗外，梧桐樹的葉子被風(fēng)吹得沙沙響。秋天的陽光透過窗戶照進(jìn)來，落在兩個(gè)人之間的桌面上，金黃金黃的。
那道光線，把兩張桌子連在了一起。
好像有一條看不見的線，正在慢慢收緊。
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第三章完